CONICET FINANCIARÁ UN PROYECTO SOBRE IA Y EDUCACIÓN LIDERADO POR LA DRA. ANALIA CHIECHER
Autor: Lic. Claudia Bazán - Publicado: 22 de Julio de 2026
Uno de los Proyectos de Investigación Plurianuales (PIP) 2025-2027 del CONICET que fue aprobado y seleccionado para recibir financiamiento es el que dirige la Dra. Analía Chiecher, titulado "Buscar y recibir ayuda pedagógica en tiempos de Inteligencia Artificial Generativa. El rol de la competencia digital del estudiantado universitario". Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas (ISTE-CONICET-UNRC).
La Dra. Chiecher, integrante además del equipo del Laboratorio de Monitoreo de Inserción de Graduados de la Facultad de Ingeniería (MIG-FI), explicó que el proyecto profundiza una línea de investigación en la que viene trabajando desde hace varios años: la competencia digital de los estudiantes universitarios, incorporando ahora el análisis del uso de la inteligencia artificial generativa en los procesos de aprendizaje.
"El proyecto busca vincular la competencia digital con el uso de la inteligencia artificial, una temática de plena actualidad y con un impacto creciente en la educación superior", señaló la investigadora.
Respecto del financiamiento otorgado por CONICET, destacó que llega en un momento especialmente oportuno, ya que permitirá dar continuidad al trabajo del equipo de investigación una vez finalizados otros proyectos. En este sentido, indicó que los recursos posibilitarán sostener la producción científica, difundir resultados, generar publicaciones, participar en congresos y encuentros académicos, además de renovar equipamiento cuando sea necesario.
Otro aspecto relevante de la propuesta es su carácter colaborativo e interinstitucional. El equipo está integrado por investigadores y becarios de la Universidad Nacional de Río Cuarto, entre ellos Paola Paoloni, Dayana Rigo, Jacqueline Moreno, Agostina Pascual y Arabela Vaja junto a especialistas de la Universidad Nacional de Tucumán, con quienes mantienen una trayectoria de trabajo conjunto en proyectos anteriores.
Asimismo, el proyecto incorpora investigadores de la Universidad Autónoma de Baja California (México), vínculo académico surgido a partir de una experiencia de intercambio de la Dra. Chiecher en 2025 en el marco del Programa PILA. Esta participación internacional permitirá realizar estudios comparativos entre estudiantes argentinos y mexicanos, enriqueciendo el alcance de la investigación.
El estudio se centrará en analizar cómo los estudiantes universitarios buscan y reciben ayuda pedagógica mediante herramientas de inteligencia artificial generativa y cuál es la relación entre esas prácticas y su nivel de competencia digital.
Desde la psicología educacional, la búsqueda de ayuda es considerada una estrategia de aprendizaje y de regulación de recursos. En este nuevo escenario tecnológico, esa habilidad adquiere una dimensión renovada, ya que la calidad de las respuestas obtenidas de las herramientas de inteligencia artificial depende, en gran medida, de la capacidad de formular preguntas e indicaciones adecuadas.
En este contexto, la investigación analizará cómo los estudiantes elaboran sus consultas o prompts a los sistemas de inteligencia artificial, qué estrategias utilizan para solicitar ayuda y de qué manera esas prácticas se relacionan con el desarrollo de sus competencias digitales, aportando evidencia para comprender el impacto de estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la universidad.
