P.I.D.I.: UN PROYECTO BUSCA FORTALECER EL INGRESO A INGENIERÍA A TRAVÉS DE INNOVACIONES EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
Autor: Lic. Claudia Bazán - Publicado: 06 de Agosto de 2026
El proyecto "Andamiaje tutorial y tareas académicas en Química: fortaleciendo el ingreso en Ingeniería", dirigido por el Prof. Marcelo Alcoba, es uno de los seleccionados para recibir financiamiento en el marco de la convocatoria Proyectos de Innovación Docente en Ingeniería (P.I.D.I.), en el Área Temática "Innovación en el Ingreso".
El equipo de trabajo está integrado por el Prof. Martín Broglia, como codirector, y los docentes Prof. Nahir Panozzo Lacunza, Ay. Alumno Victoria Estrada Vélez y Ay. Alumno Natalia Suárez.
Al referirse a las motivaciones que impulsaron la presentación del proyecto, el Prof. Alcoba señaló que la iniciativa surgió del compromiso del equipo docente de la asignatura Química dictada en Ingeniería Mecánica y en Energía Eléctrica con las políticas de mejora institucional y con la necesidad de responder a los desafíos pedagógicos que enfrenta actualmente la educación universitaria.
En este sentido, destacó que los P.I.D.I. constituyen una herramienta valiosa porque permiten articular la docencia con la investigación educativa, promoviendo experiencias innovadoras sustentadas en evidencia que contribuyen al fortalecimiento curricular.
"Nuestra presentación atiende particularmente a la vulnerabilidad del estudiante ingresante a la Facultad de Ingeniería, entendiendo que resulta indispensable diseñar propuestas académicas que fortalezcan la formación disciplinar, otorguen relevancia socioprofesional a los contenidos y acompañen activamente la construcción del 'oficio de estudiante'. Creemos que el diseño pedagógico cobra hoy un valor estratégico ante el complejo contexto socioeconómico que atraviesa la universidad pública argentina, exigiendo profundizar nuestras prácticas para contribuir a la permanencia, la equidad y la inclusión educativa", expresó.
El proyecto propone el diseño e implementación de una estrategia pedagógica innovadora orientada a dar la bienvenida, acompañar y orientar a los estudiantes ingresantes en la construcción de su oficio universitario. Para ello, articula la enseñanza de la Química con metodologías de aprendizaje activo que vinculan, de manera transversal e integradora, los contenidos disciplinares con aplicaciones reales del campo de la ingeniería.
Asimismo, incorpora recursos tecnológicos y metodologías híbridas que enriquecen las prácticas tradicionales de enseñanza, promoviendo el trabajo colaborativo y la producción multimodal para fortalecer competencias comunicativas y de alfabetización digital académica, consideradas fundamentales para el futuro desempeño profesional de los estudiantes.
Respecto al destino del financiamiento, se prevé principalmente la adquisición de insumos y recursos para la elaboración de materiales didácticos. Además, contempla la participación del equipo
docente en instancias de formación específica sobre la temática y la asistencia a eventos académicos destinados a la difusión de los resultados, el intercambio de experiencias y la retroalimentación con otros equipos de trabajo.
