PENSAR LA IA DESDE LAS AULAS DE INGENIERÍA
Autor: Lic. Claudia Bazán - Publicado: 10 de Agosto de 2026
“Alfabetización digital para acceder y leer información científica y tecnológica: prácticas y valores vinculados al uso de la inteligencia artificial generativa por parte de estudiantes de ingeniería” es uno de los proyectos de innovación docente que recibirá financiamiento en el marco de los Proyectos de Innovación Docente en Ingeniería (P.I.D.I.).
La iniciativa propone abordar uno de los desafíos que atraviesa actualmente la educación superior: el impacto de la inteligencia artificial generativa (IAG) en las prácticas de lectura, escritura y acceso a la información científica y tecnológica.
La directora del proyecto explicó que la principal motivación es “poder darles herramientas a los estudiantes, futuros profesionales, para desenvolverse como lectores críticos y ciudadanos digitales en un contexto absolutamente disruptivo que demanda nuevas competencias tanto académicas como profesionales”.
En este sentido, señaló que los procesos de lectura y escritura ya no pueden limitarse a los libros de texto como única fuente de información y destacó la responsabilidad de las universidades de generar lineamientos y propuestas que orienten el uso de la inteligencia artificial generativa, tanto para responder a las demandas académicas actuales como para preparar a los futuros profesionales.
El proyecto plantea realizar un relevamiento exploratorio sobre las prácticas y los valores vinculados al uso de la IAG y, a partir de sus resultados, propiciar su utilización crítica, ética y responsable por parte de estudiantes de Ingeniería en contextos académicos universitarios.
Para ello, se prevé el trabajo colaborativo con un docente especialista y el desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras. Los objetivos se enmarcan en las áreas de enseñanza de grado y lecto-escritura, buscando además contribuir al fortalecimiento de la calidad académica y metodológica.
Otro de los propósitos es favorecer la consolidación de equipos docentes interdisciplinarios y promover la transferencia de buenas prácticas vinculadas al uso ético y responsable de la inteligencia artificial generativa al conjunto de la Facultad.
Respecto del financiamiento obtenido, el equipo proyecta destinar los recursos a la adquisición de equipamiento necesario para llevar adelante las distintas actividades previstas, tanto para el relevamiento exploratorio como para las intervenciones docentes. Asimismo, parte del monto será destinado a la participación en eventos académicos, con el objetivo de continuar la formación del
equipo y socializar los resultados y experiencias del proyecto.
El equipo de trabajo está integrado por Gabriela Galfioni, David De Yong y Valentina Roccia, quienes llevarán adelante esta propuesta que busca generar nuevos aportes para pensar la enseñanza de la Ingeniería frente a los desafíos que plantea la incorporación de la inteligencia artificial en los ámbitos académicos y profesionales.
