LA FACULTAD DE INGENIERÍA PARTICIPÓ DE UN FORO SOBRE ASESORÍAS PEDAGÓGICAS
Autor: Lic. Claudia Bazán - Publicado: 13 de Agosto de 2026
Del 4 al 7 de agosto de 2026, la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) y la revista Pensamiento Universitario llevaron adelante el X Encuentro Nacional y VII Latinoamericano: “La Universidad como objeto de investigación”, un espacio destinado a fortalecer el campo de estudios sobre la universidad y promover una reflexión crítica sobre las instituciones de educación superior y su papel en el sistema educativo.
En este marco, el jueves 6 de agosto se desarrolló el foro “Desafíos y problemáticas de las asesorías pedagógicas universitarias en la actualidad”, del que participó la Dra. Jimena Clerici, asesora pedagógica del GAPI-FI.
El espacio fue coordinado por la profesora Mercedes Collazo, de la Universidad de la República (UDELAR), junto con Claudia Finkelstein, de la Universidad de Buenos Aires (UBA), y Elisa Lucarelli, de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), referentes del campo de las asesorías pedagógicas universitarias. Formaron parte de la propuesta representantes de distintas instituciones para compartir experiencias y reflexionar sobre las principales problemáticas y desafíos que atraviesan actualmente estos espacios.
Durante el foro se analizaron las acciones que vienen desarrollando las asesorías pedagógicas a nivel nacional, los avances y aquellas cuestiones que continúan siendo objeto de debate al interior de las instituciones. Asimismo, se identificaron nuevas demandas vinculadas con el contexto actual de la educación superior y los desafíos que estas plantean para los equipos de asesoramiento pedagógico.
Entre los principales ejes de discusión se abordó el ingreso y el primer año universitario, particularmente en relación con los dispositivos de tutorías y las estrategias de acompañamiento a los estudiantes. También se trabajó sobre la evaluación en dicho período, que continúa siendo una línea de acción relevante para las asesorías pedagógicas ;y sobre la formación docente, que mantiene un lugar central en el acompañamiento de las prácticas de enseñanza.
Asimismo, el intercambio permitió incorporar nuevas discusiones vinculadas con los sistemas de créditos y con las demandas de propuestas educativas mediadas por tecnologías, temáticas que comienzan a adquirir mayor relevancia en las Casas de Altos Estudios.
Estos espacios de intercambio contribuyen a enriquecer las prácticas de asesoría y a generar nuevas miradas sobre los procesos de enseñanza, aprendizaje y acompañamiento de las trayectorias estudiantiles en la universidad.
