INVESTIGADORAS DE LA FI PUBLICARON UN ESTUDIO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES EMPRENDEDORAS EN GRADUADOS
Autor: Lic. Claudia Bazán - Publicado: 12 de Noviembre de 2026
El trabajo analiza cómo las experiencias de aprendizaje, dentro y fuera de la universidad, influyen en el desarrollo de vocaciones emprendedoras en ingenieras e ingenieros.
Las doctoras Analía Chiecher y Paola Paoloni, integrantes del Laboratorio de Monitoreo e Inserción de Graduados (MIG) de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), publicaron recientemente el artículo “Experiencias de aprendizaje e identidad emprendedora en ingenieros”, en la revista Integración y Conocimiento, del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR.
El trabajo presenta los principales resultados de una investigación que analizó los procesos de construcción de identidades emprendedoras en un grupo de graduados de la Facultad de Ingeniería de la UNRC. El estudio pone el foco en cómo las distintas experiencias de aprendizaje, tanto formales como informales, inciden en la configuración de vocaciones emprendedoras.
“Nos interesó explorar cómo influyen las diferentes experiencias de aprendizaje por las que alguien transita en la configuración de vocaciones emprendedoras. Entonces, ¿qué rol juegan los aprendizajes informales que se dan en la familia, en los lugares de trabajo, en la facultad —en las aulas y fuera de ellas— y en otros diversos contextos donde se aprende algo?”, explicó la Dra. Paola Paoloni.
¿Quiénes participaron de la investigación?
El estudio se desarrolló a partir de un relevamiento realizado a comienzos del ciclo lectivo 2024. En esa oportunidad, se solicitó al Registro de Alumnos de la Facultad de Ingeniería el listado y los datos de contacto de graduados que hubieran recibido sus diplomas entre 2018 y 2023. Se obtuvo un universo de 329 profesionales, a quienes se les envió un formulario por correo electrónico para consultar si participaban de algún emprendimiento.
De los 112 ingenieros e ingenieras que respondieron, 29 manifestaron estar involucrados en algún emprendimiento. Este grupo fue contactado nuevamente para invitarlos a participar de entrevistas en profundidad. Finalmente, 19 profesionales aceptaron voluntariamente participar de la investigación: 12 varones y 7 mujeres.
En cuanto a las carreras de procedencia, seis participantes se graduaron de Ingeniería Química, seis de Ingeniería Mecánica, cuatro de Ingeniería Electricista y tres de Ingeniería en Telecomunicaciones.
La posibilidad de publicar estos resultados surgió a partir del XIII Encuentro Nacional de Laboratorios MIG, realizado el año pasado en la ciudad de Córdoba. Allí, las investigadoras compartieron parte de los avances de su trabajo.
En esa oportunidad, la Dra. Marta Panaia, coordinadora de los Laboratorios MIG de la República Argentina, manifestó su interés por los resultados presentados e invitó a las investigadoras a desarrollar el trabajo para un número especial de la revista Integración y Conocimiento. Así, el estudio llegó a esta publicación académica, donde actualmente se encuentra disponible para su consulta.
¿Qué revela la investigación sobre el camino hacia el emprendedurismo?
Entre las principales conclusiones, el estudio destaca que no existe un único perfil de persona emprendedora ni una decisión que se toma de un día para otro. La identidad emprendedora se construye progresivamente a lo largo del tiempo y a partir de experiencias diversas.
En los relatos de los entrevistados aparecen trayectorias muy diferentes. Algunos reconocen que desde pequeños o adolescentes manifestaban curiosidad, iniciativa y deseos de independencia. Otros cuentan que emprender fue algo que “se fue dando”, sin haberlo buscado ni planificado. También hay quienes comenzaron a desarrollar sus propios proyectos a partir de situaciones adversas, como la insatisfacción laboral, las necesidades económicas o las dificultades para compatibilizar el trabajo con la vida familiar.
Otra conclusión relevante es que nadie emprende en soledad. Las experiencias de los participantes muestran la importancia de las personas significativas en la construcción de sus trayectorias profesionales. Familiares, docentes, amigos, colegas y parejas aparecen como referentes, fuentes de inspiración, apoyo emocional y económico, o como quienes impulsaron a dar el paso hacia un emprendimiento.
Respecto del papel de la universidad, la mayoría de los entrevistados considera que las carreras de Ingeniería están principalmente orientadas a formar profesionales para desempeñarse en relación de dependencia, más que a promover la generación de proyectos propios.
Sin embargo, la investigación identifica una influencia significativa de las experiencias de aprendizaje que ocurren fuera del currículo formal. La participación en proyectos extracurriculares, actividades en laboratorios, becas de investigación, programas de estímulo a las vocaciones científicas, organizaciones estudiantiles, intercambios académicos y cursos complementarios son algunas de las experiencias que los graduados reconocen como importantes en la construcción de sus identidades emprendedoras.
Los resultados de esta investigación no buscan señalar déficits en la formación académica, sino abrir preguntas y reconocer nuevas oportunidades para las instituciones universitarias.
Si las identidades emprendedoras se construyen en la interacción entre personas, experiencias y contextos, la universidad tiene la posibilidad de generar condiciones para que esas experiencias estén disponibles de manera sistemática y accesible para todos los estudiantes.
Como reflexión final, las investigadoras plantean que no se trata de que todos los graduados deban emprender, sino de que todos puedan sentirse capaces de hacerlo, cuenten con herramientas básicas para desarrollar sus propios proyectos, amplíen sus horizontes profesionales y tengan mayor libertad para elegir sus caminos.
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https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/54462/55342
